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关于2017年中国羽毛球俱乐部甲级联赛比赛地点的公告

实施多机编队、多次空中加油、连续巡航,远航南海执行巡逻警戒任务。


人教版小学语文六年级下册

综合性学习

综合性学习
难忘小学生活

读文悟情
? 教材里有三篇阅读文章,他们的老 师是怎样的呢?表达了作者怎样的 感情呢? ? 默读这篇课文,边读边填写下面的 表格。

选择了那几件事 表现了老师怎样 表达了作者怎样 例 的品质 的情感

《难忘的启蒙》

《老师领进门》

《新来的老师》

选择了哪几件事

表现了老 表达了作者 师怎样的 怎样的情感 品质

《难忘 的启蒙》

表现了 启蒙老师 老师对我的两次 的爱国主 批评 义精神和 对日语课的抵制 对学生的 严格要求。 抗日演讲比赛

表达了作 者对启蒙 老师的崇 敬、感激 和怀念。

选择了哪几件 表现了老 事例 师怎样的 品质 田老师用讲故 田老 事来引导学生 学习诗句的教 师善于 学方法。 教学的

表达了作者怎样的 情感

《老师领 进门》

特点。
二十几年后 路遇老师。

表达了学 生对老师 的感激、 敬爱之情。

选择了哪几 件事例

表现了老师怎样的 表达了作者怎 品质 样的情感

课堂上提 表现了老师 表达了作 问闹笑话。 对所有同学一 《新来 视同仁,关心、 者对老师的 喜爱、感激 的老师》 鼓励学生的优 课后对蔡 之情。 秀品质。 林的鼓励。

找出描写同学们笑的句子,体会同学的特点。
“格格格”,这是余晓的笑声,笑得很有感染力。 大队长鲁珊的笑很文雅:眼睛一弯,嘴巴一抿,不管 同学间有什么矛盾,同学心里有什么疙瘩,只要听到 她“嘿”的一声,就什么事也没有了。

“嘻嘻嘻!”这是大个子方萍的笑声。一听到这样的 笔,就知道她又在捉弄人了。
“呵呵呵!”这特别洪亮的笑是陈立的。

《作文上的红双圈》这篇文章讲了件什么事 情?我有什么感想? 语文老师在“我”作文上打的红双圈对“我” 的人生影响至深,是那一个个红双圈,引导 “我”步入文学的殿堂。

《给老师的一封信》是上海市虹口区第三 小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封 信。作者写这封信的时候已经在华东师范大 学读书。在信中,她记下了顾老师曾经给予 自己的种种关爱和教诲,赞美了老师的奉献 精神。阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、 想象结合在一起,用优美抒情的语句,用对 具体事例的回忆,表达对老师真挚的感谢之 情。

书信格式主要包括五个部分:称呼、正 文、祝福语、署名和日期。
(1)称呼 称呼要在信纸第一行顶格写起,后加 “:”,冒号后不再写字。称呼和署名要对 应,明确自己和收信人的关系。称呼可用姓 名、称谓,还可加修饰语或直接用修饰语作 称呼。

(2)正文 正文通常以问候语开头。问候语写 在称呼下一行,前面空两格,常自成一 段。 接下来便是正文的主要部分——主 体文,即写信人要说的话。若是信中同 时要谈几件事,更要注意主次分明,有 头有尾,详略得当,最好是一件事一段 落,不要混为一谈。

(3)祝福语 祝福语的习惯写法有两种: ①在正文写完之后,紧接着写“此致”, 转一行顶格或空两格写“敬礼”。 ②不写“此致”,只是另起一行空两格 写“敬礼”、“安好”、“健康”、 “平安”等词,一定要另起一行空两格, 不得尾缀在正文之后。也可以在正文结 尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”, 再空两格写上“安好”、“健康”等。

(4)署名和日期 在书信最后一行,署上写信人的姓 名。署名应写在正文结尾后的右方空半 行的地方。日期一项,用以注明写完信 的时间,写在署名之后或下边。

《在小学毕业典礼上的讲话》是 一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了 六年小学生活中难忘的三件往事── 上小学的第一天、三年级时的运动会 和六年级的家长会,表达了对母校的 留恋,对老师的感激,以及对同学的 依依不舍。以情感人,激发共鸣是演 讲稿的基本特点。我们可以以此为范 本,学写演讲稿。

演讲稿的特点 (1)语言通俗,感情真挚。 演讲稿的语言要口语化,通俗化。演讲稿要 面对面地交流,听众缺少进一步思考的时间,你 赞成什么,反对什么,要让人一听就懂。写演讲 稿时要敞开心扉,努力走进听众的心里,与听众 进行心贴心的交流。 (2)格式规范,条理清晰。 演讲稿通常包括开头、正文、结尾三部分。 开头,也叫开场白,要有亲和力,要能紧紧抓住 听众的注意力,为整场的演讲成功打下基础,正 文是演讲的主题部分,要有征服力,要有重点, 有层次,便于听众理解,结尾要有号召力,起到 深化主题的作用。

演讲稿的格式 演讲稿由标题、称呼和正文三部分构成。 ⑴标题。 ①提示主题型,如《人应该有奉献精 神》。 ②提示内容型,如《在珍爱生命、远离 毒品主题班会上的讲话》。 ③提出问题型,如《小学生应具备什么 素质》。 ④思考问题型,如《如何节约水资源》

⑵称呼。第二行顶格写称呼加冒号,如“亲 爱的朋友们:” “大家好:”等。 ⑶正文。正文由开头语、主体和结语三部分 构成。 ①开头语。开头语的任务吸引听众、引出下 文。有六种形式: A.由背景和问候语、感谢语开始; B.概括演讲内容或揭示中心论点; C.从演讲题目谈起 D.从演讲缘由引起; E.从另件事引入正题; F.用发 人深思的问题开头。

②主体。主体即中心内容。一般有三种类 型: A.记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生 活画面描述行文; B.议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据, 用逻辑方式行为,用观点说服观众; C.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观 点,以情感人,说服听众,寓情于事、寓情 于理、寓情于物。

③结语。 是演讲能否走向成功的关键,常用 总结全文,加深印象;提出希望,给人 鼓舞;表示决心,誓言结束;照应题目 等方法在激动人心的结语中结束全文。

《给校长的建议》是一位六年级毕 业生写给校长的信,侧重于提出建议。 信中针对学校目前存在的问题,提出了 重新开放图书室的建议。不但提出了自 己的设想,还提出了具体的改进办法, 言辞恳切,以一种特殊的方式向母校表 达了热爱之情。我们以这封建议书为范 例,可以通过调查访问,发现学校存在 的不足,学习本文的写法,向校长写一 封建议书。

1、作者向校长提出了什么建议? 2、他除了提出建议之外,还说了些什么? 3、从中可以看出作者的什么思想感情?
1、作者针对学校目前存在的问题,提出了 重新开放图书室的建议。 2、作者不但提出了自己的设想,还提出了 具体改进的办法。 3、本文言辞恳切,作者以特殊的方式表达 对母校的热爱之情。

怎样写建议书: 建议书是针对某项具体工作或规划向 领导或个人提出建议的一种专用书信。它与 倡议书有相同之处,也有不同之处。 倡议书也有“建议”的内容,这一点 与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、 张贴或发表,内容面向公众,属书面号召的 性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而 建议书公开宣读、张贴或发表者较少,因为 它的内容只是个人见解的陈述,仅供对方参 考。所以,建议书一般取商讨的语气,不像 倡议书那么富于鼓动性。

建议书的内容: ①摆情况:目的是为了引起对方注意; ②讲理由:申述建议理由,引起对方思考; ③提建议:一般用条款形式提出建议,希望 对方如何行动。前两部分内容为铺垫,第三 部分才是主体。各部分的内容可多可少,可 长可短。为清晰醒目,一般取条款式陈述。 当然如果建议不多,也可以不列条款。 ④结尾:一般写些谦虚的话,如,“以上建 议仅供参考”。 ⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。

《同学录》是一首短短的诗。 同学录,是种在校园里永远的记 忆,是留在岁月中忘不掉的纯真。 这首诗也是一个情味浓浓的倡议, 通过诵读我们可以了解同学录的 作用,也来做一个自己班级的同 学录。

送别
长亭外古道边 芳草碧连天 晚风扶柳笛声残 夕阳山外山 天之涯 地之角 知交半零落 一壶浊酒尽余欢 今宵别梦寒

《毕业赠言》中选登了两组赠言, 一组是学生写给老师的;一组是老师 给学生的。虽然毕业赠言人人都能写, 但是由于其特殊的纪念意义,毕业赠 言应尽量写得精练、形象、富有时代 感、饱含感情,能给人以启迪。我们 要体会师生之间、同学之间真挚的情 感,能根据不同对象的特点,用比较 生动、得体而简练的语言表达自己的 祝愿。

● 读书造就未来,知识改变命运,态度决 定一切! ● 做人失败,任何成功都不算真正的成功; 做人成功,任何失败都不算真正的失败。 ● 当精神“渴”了,就听听音乐;当精神 “饿”了,就读读书吧。 ● 活到老,学到老。只有虚怀若谷,不断 进取,才能成为“赢家”。 语言优美,针对性格特点,有激励作用的 赠言能给人以美的享受和积极力量.

(1)激励性赠言。如,“分别后 的人生犹如一条街,让我们共同为 长街增添美丽的景致。” (2)祝愿性赠言。如,“生活如 一条长河,愿你是一叶执著的小舟; 生活如一叶小舟,愿你是一名风雨 无阻的水手。”

(3)褒扬性赠言。如,“你不张扬的个 性,让我领略到宁静,感受到宁静里有 一颗平静如水的心。” (4)怀念性赠言。如,“我把缕缕的情 思拧成一股长长的红线,让你这即将远 飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。” (5)鞭策性赠言。如,“你没有摘到的 只是春天里的一朵花,而整个春天还是 属于你,朋友,别灰心!”

赠给意志坚强的朋友:如,“富贵不能淫, 贫贱不能移,威武不能屈,你乃大丈夫也。”
赠给真诚的朋友:如,“我们的情谊如大 海,拥有天下最真诚的友谊,在茫茫的人际 间拥有无尽的广阔和宽容。”

赠给悲观的同学:如,“生活有时虽不像 你所想的那样美好,但是也不会像你所想的 如此糟糕,愿你笑对人生,一路走好!”

赠给缺乏自信的同学:如,“有花自 有香,不必大风扬,你的潜能等着你去 开发。” 赠给不善言谈的同学:如,“沉默但 不可沉没,沉默是金,但有时也会变成 废铜。” 赠给意志脆弱的同学:如,“废铁之 所以能成为有用的钢,是因为它经得起 痛苦的磨炼。”

赠给惰性较强的同学:如,“不要学花 儿只把春天等待,要学燕子衔着春天飞 来。”
赠给心胸狭窄的同学:如,“宽容是豁 达的人生态度,是和谐的人生色彩,让 宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。”

赠给属马的同学:如,“愿你成为一匹 永不停息的千里马,奔向理想的草原。”


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